高春明

• 1:浙江省嘉兴市阳光小学

摘要(Abstract)：

《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》中提出注重构建评价内容多维、评价方法多样、评价主体多元的评价体系。现阶段探索体育综合素养测评的可行路径和方法是学校从顶层课程设计走向学生素养发展最困难的一公里，以阳光航娃结构化测评体系为蓝本，从表现性评价、增量表评价、主题菜单评价、比赛评价出发，在目标定位、测评方法、内容标准、指标赋分四个阶段，对运动技能、体能增值、健康行为、特长展示四个维度进行综合评价，为培养学生高阶思维、问题解决能力和创造力提供平台，为教师提供以测促发展的反馈指导。

关键词(KeyWords)： 阳光航娃;体育综合素养;结构化测评;校本实践

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 浙江省教育科学规划课题《小学体育结构化测评：走向“全面而个性”的评价实践》，课题编号：2025STWY051研究成果

作者(Author): 高春明

参考文献(References)：

• [1]浙江省教育厅《关于小学生综合评价改革的指导意见》[ER/OL].http://jyt.zj.gov.cn/art/2022/7/25/art_1229106823_2412662.html.
• [2]史红霞,王仕琪.化学教学内容的结构化[J].教学与管理，2020(01）.
• [3]周文叶，毛玮洁.表现性评价:促进素养养成[J].全球教育展望,2022(05).
• [4]中华人民共和国教育部.义务教育体育与健康课程标准(2022年版)[S].北京：北京师范大学出版社，2022.