- 本刊记者;
<正>由教育部、体育总局、共青团中央主办,上海市人民政府承办的中华人民共和国第十二届学生运动会,于2014年7月28日至8月2日在上海市举行。本届运动会是全国大学生运动会和全国中学生运动会合并后的首届全国学生运动会,也是党的十八届三中全会召开以来首次举办的全国学生运动会。运动会既是对各地学校体育工作的检阅和展示,也是宣传"健康第一"指导思想的有
2014年08期 v.34;No.197 4-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 1378K] [下载次数：56 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：21 ] -
刘延东指出,近年来,学校体育办学条件有了明显改善,全国亿万学生阳光体育运动掀起了校园体育锻炼热潮、但青少年"运动不足"问题仍然突出,体质健康状况还没有根本改变。刘延东强调,加强学校体育工作是促进学校回归育人本原、促进学生全面发展的重要途径,要通过学校体育活动使学生强健体魄,健全人格,养成终身体育锻炼习惯和健康生活方式。要深化学校体育体制机制改革,建立科学的评价体系,加强师资队伍建设,加大经费投入,改善学校体育设施条件。要坚持德智体美"四育融合",防止重智育、轻体育、重营养、轻锻炼,重技能、轻体能的倾向。
2014年08期 v.34;No.197 6+2页 [查看摘要][在线阅读][下载 583K] [下载次数：186 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：16 ] - 袁贵仁;
<正>近年来,各级教育部门和学校深入学习贯彻习近平总书记关于加强学校体育工作和青少年健康成长的重要论述,认真贯彻落实中央关于加强学校体育的决策部署,推动学校体育工作取得积极进展,全国学生体质健康水平下降的趋势得到初步遏制,有些指标出现好转。但总体看,学校体育仍然是整个教育工作的薄弱环节,学生体质健康形势依然严峻。我们将按
2014年08期 v.34;No.197 6-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 274K] [下载次数：139 ] |[引用频次：22 ] |[阅读次数：18 ] -
学生体质健康状况在持续20多年下滑的情况下,近年来出现了积极的变化,大部分指标止跌回升,个别指标甚至出现了连续上升的势头。然而,青少年体质健康形势依然严峻,具体表现为中小学生体质健康积极变化仍很脆弱,而且积极的变化也是在很低水平上的状态性好转,维持上升势头的压力很大。超重和肥胖问题在农村学生中增长加快;视力不良率比例仍在高位攀升且出现低龄化趋势。另外,大学生体质健康下滑趋势依然没有得到遏制,甚至在很多指标上,大学生还不如中学生。
2014年08期 v.34;No.197 8-12+2页 [查看摘要][在线阅读][下载 544K] [下载次数：186 ] |[引用频次：13 ] |[阅读次数：18 ] - 吴红权;尹志华;郭强;
<正>中华人民共和国第十二届学生运动会科学论文报告会于2014年7月26-28日在上海市举行。本届科报会体现了"突出教育特色,讲求综合效益"的原则。具有以下几个特点:一是注意回应问题。问题是时代的声音,当前学校体育在改革与发展中遇到一系列问题,大多数的论文选题都针对当前加强学校体育要解决的问题,提出了很好的解决问题的理念、策略和方法。二是尊重科研规律。科研领域无禁区,但有规律可遵循,就是遵循学校体育的发展规律、学生身心的发展
2014年08期 v.34;No.197 13-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：193 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：23 ] -
<正>为丰富运动会教育内涵,宣传"阳光运动、健康成长"的教育理念,第十二届全国学生运动会委托中国教育报刊社、文汇报社分别举办了"活力园丁"和"阳光少年"评选活动,引发了全社会的广泛关注。这两项评选是配合全国学生运动会的召开而开展的非竞技类项目,是本届学生运动会的一大亮点。共有30个省市报送"阳光少年"候选人60名和"活力园丁"候选人85名。经专家评审团严格评审,同时还通过组织网络票选作为参考分值,最
2014年08期 v.34;No.197 17-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 294K] [下载次数：29 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：9 ]
- 毛振明;袁圣敏;
想一想觉得很有趣,当前在学校里,最受重视的学科,如语文、数学和外语似乎对场地器材的要求最低,而最不容易受重视的音乐,美术,特别是体育反而对场地器材等条件的要求很高,于是,既需要很高的条件,又不在应试教育里做贡献的音体美,不被教育局长和校长们待见,是个太符合逻辑的事情了,体育场地器材条件为什么总是那么差,而且一直成为老生常谈和老大难问题,也就很容易找到答案了。
2014年08期 v.34;No.197 23-27+2页 [查看摘要][在线阅读][下载 1478K] [下载次数：281 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：15 ] - 尹军;
再生练习是对肌肉、韧带、痛点、扳机点和淋巴系统进行按摩的有效方法,它不仅可以加快炎症的消除,而且还对及早发现潜在运动损伤具有十分重要的预警作用。本文着重对软组织按摩、小腿后群肌肉按摩、大腿肌群按摩、臀部肌肉按摩、肩部肌肉按摩、腰部肌肉按摩、背部肌肉按摩等方法进行详细阐述,帮助读者科学地做好再生练习。
2014年08期 v.34;No.197 28-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 412K] [下载次数：228 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：8 ] - 邵伟德;
"因材施教"不是教学方法,而是一种教学原则,它对教师在教学实践过程中提出的要求是:教学预设需要了解学生的前期学习基础;教学过程要根据学生不同的特点选择不同的教法与手段、策略与评价,并时刻关注学生当下的学习行为表现;教学课后要经常总结与反思学生的学习结果。本文结合体育教学特点,分析了"因材施教"的含义、体育教师实施运动技术教学"因材施教"的基本要求与落实"因材施教"教学原则过程中应规避的几种现象。
2014年08期 v.34;No.197 31-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 147K] [下载次数：115 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：10 ]
- 祝芳;余立峰;
从"技术、体能、运用"三个维度构建单元教学,有必要对三个概念的内涵及相关关系做进一步探讨。本文从一般课程论的目标角度,借鉴语文学科的思路,分析"运用"的内涵与价值、"运用"的分类与实施。提出"运用"应包括"动作的运用、技(战)术的运用、方法的运用"三个方面。其中,"动作的运用"主要在小学阶段实施,"技(战)术的运用"主要在水平三以上阶段实施,包括"技术在同一项目中的运用、技(战)术在不同运动项目中的迁移运用、技(战)术在生活技能中的运用"。"方法的运用"主要包括"练习方法与锻炼方法的运用",以期对"教什么"做进一步的明确与细化。从"技术、体能、运用"三个维度构建单元教学,有必要对三个概念的内涵及相关关系做进一步探讨。本文从一般课程论的目标角度,借鉴语文学科的思路,分析"运用"的内涵与价值、"运用"的分类与实施。提出"运用"应包括"动作的运用、技(战)术的运用、方法的运用"三个方面。其中,"动作的运用"主要在小学阶段实施,"技(战)术的运用"主要在水平三以上阶段实施,包括"技术在同一项目中的运用、技(战)术在不同运动项目中的迁移运用、技(战)术在生活技能中的运用"。"方法的运用"主要包括"练习方法与锻炼方法的运用",以期对"教什么"做进一步的明确与细化。
2014年08期 v.34;No.197 35-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：171 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：11 ] - 邵志南;徐建忠;
动作或技术的学习是学生在义务教育阶段获得运动技能的重要载体,传统的运动技能教学常常会因为"淡化技术"或"重视技术"而困惑,而正确理解和把握技术教学尺度,避免教师"为了教而教,学生为了学而练"的现象,真正使学生在动作学习的同时获得技能和发展体能,是运动技能学习方面必须思考的问题。本单元是在传统教学的基础上,依据水平三学生接球动作发展特征,以"移动中的接球"为教学内容,分析在"运用"的维度下如何学习动作或技术,获得技能,为球类教学提供新的视角。
2014年08期 v.34;No.197 38-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数：41 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：8 ] - 董明华;
"移动中接球"课例反映出技术与运用的融合,并渗透了战术意识的培养,与篮球项目特征高度吻合,改变了传统教学中以单一技术教学为主的弊端,给人以新的启示。但在教学中,还需要加强对技术教学"度"的把握,以免出现顾此失彼的情况。
2014年08期 v.34;No.197 41页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K] [下载次数：27 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：4 ] - 林亦敏;
移动中接球,体现了执教者对篮球教材的理解,体现了对学生学习需要的理解。将传统篮球教学中静态的、单一的技术学习引向动态的、组合的、实效性的方向。但在教学中,需要对本阶段的学生适合学习什么以及怎么学习再做深入研究。
2014年08期 v.34;No.197 42页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K] [下载次数：21 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：10 ]
- 于素梅;
体育游戏在体育教学中出现的非常频繁,几乎每节课或多或少地都会看到游戏的身影,尤其是小学体育课更为明显。本研究通过对体育游戏进行大量的观察、比较、分析等,发现存在内容关联不清、作用发挥不明、组织方法不当、安全防范不力、人力物力浪费等若干不良现象。要使体育游戏充分发挥其功能价值,在选编的时候需要时刻把握其针对性,不但要目的明确、科学合理,而且还要安全、实效、有趣。
2014年08期 v.34;No.197 43-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：183 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：8 ] - 王勇;
教育对一个人、一个社会、一个民族的发展起着重要的作用。体育教育亦是如此,它对人们的身心发展完善有深远影响。而重视审美教育在体育教学中的作用,是教育领域的极大进步。然而,由于历史的、现实的因素,体育教学与审美教育还未广泛而深刻的推广,加强体育教学和审美教育的结合还有很长一段路要走。
2014年08期 v.34;No.197 45-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：71 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：5 ] - 解晶灏;黄若华;余建勋;张蒙;
针对高中《体育与健康》课程、田径系列项目的特点要求,经过多年探索性和尝试性的实施,我校自2010年将田径类的跨栏项目作为学生必选必修的模块内容。通过学习—考试—比赛循环的方式方法,让学生熟练掌握跨栏的技术,体会到跨栏项目带给他们的切身感悟和实际的教育价值。通过对实际教学中的案例进行分析,共同探讨跨栏项目列入必修内容的必要性及如何采取新方法和新措施,使得此项目作为田径类标志性内容得以延续性开展。
2014年08期 v.34;No.197 47-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K] [下载次数：48 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：12 ] - 蔡建波;
从社会、教育、教学的角度关注学生运动技能发展时,发现一个令人担忧的事实:学生逃生、自救技能缺乏,面对危机,无计可施。为此迫切需要开展运动技能与逃生、自救技能相结合的新课题研究。笔者通过研究与编排,旨在为一线教师在体育课堂中对学生运动技能与逃生、自救技能相结合方面的训练提供实效性、可行性的依据与视角。
2014年08期 v.34;No.197 49-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：33 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：8 ] - 邓万先;
本文以高职学生职业发展支持性的视角,研究田径教学中体能训练的职业岗位针对性。认为,根据实际工作岗位常用与非常用肢体部位区别,在课堂教学中以肢体耐力、肢体柔韧性与技能协调性为主要教学内容,以专业差别性、兴趣发展性与特长发展性的方式展开针对性田径体能训练,不仅能让高职学生在上学期间打好体能基础,也能培养他们毕业后的职业岗位体育能力。
2014年08期 v.34;No.197 51-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：55 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：9 ] - 邵建生;
近年来,频频曝出的"长跑死"事件让耐久跑在众多人的心目中成了一项高危项目,对于一线体育教师来说,安全无小事,必须要小心谨慎。讲"小心谨慎"当然不是指消极退缩,进行耐久跑项目的教学和测试是体育教师的一项常规工作,根本无法推卸。本文以"呕吐"和"昏迷"这两种病态症状为突破口,试图弄清病灶、体质健康状况、耐力项目的学练态度与方法三者之间的关联;试图从关注和抑制这种常见症状入手,来消除耐久跑项目的安全隐患。
2014年08期 v.34;No.197 53-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：44 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：11 ] - 杨光荣;
通过不断地实践、分析、研究,笔者总结出体育课堂教学导语,不但要根据教学对象的年龄、知识水平等因素,而且还要重点对教师的讲解内容进行趣味性梳理,实施有效开讲的具体方略,激发学生的学习兴趣。只有这样才能让学生在身临其境中最大限度地调动其自主练习的积极性,提高教学效果。结合本人的教学实践,将其练习方法、组织教法和大家一起分享,为进一步提高体育教学开讲艺术提供参考。
2014年08期 v.34;No.197 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：13 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：11 ]
- 赵序艳;
<正>跨栏跑是一项技术比较复杂的非对称性、周期性运动项目,对学生有着较高的要求。本节课根据学生的实际情况,降低栏架高度,或用海绵块来进行练习;同时还基于学生的性别差异、体能差异、学习能力差异等为学生提供了不同难度的练习区供学生进行自我选择(图1)。
2014年08期 v.34;No.197 56-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 332K] [下载次数：98 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：5 ] - 陈亚琴;
<正>设计思路"让学生动起来,使课堂活起来"一直是我的课堂教学追求,所以本次课中的手段与方法主要是激发、唤醒、引导。为了激发学生积极投入远撑前滚翻的学习情感,营造愉悦轻松的体验氛围,本课采用了启发引导式的问题链法,不仅满足了学生求知好奇的心理,而且学生自己给出的结论会更加印象深刻;难度层层递进的循序渐进教学法使学生克服了远撑、跃起的恐惧,在不知不觉中掌握了远撑的动作要领;而交叉分层练习法不
2014年08期 v.34;No.197 58-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 162K] [下载次数：97 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：10 ] - 刘华勇;
<正>设计思路本课是横箱分腿腾跃单元第三课,预计6次课,前两次课着重巩固和提高山羊分腿腾跃。一方面解决器械通过率,在相对容易的器械上使尽可能多的学生都能越过山羊,消除害怕心理;另一方面在练习过程中,规范学生的助跑、上板、踏跳等技术,通过加辅助物,提升山羊高度等措施,使第三次课在横箱上完成分腿腾跃水到渠成。本课在前两次课的基础上,重点提高顶肩推手与提臀分腿技术,
2014年08期 v.34;No.197 60-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 116K] [下载次数：212 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：4 ] - 赵娟;
<正>设计思路在传统的踢毽教学中,教学内容比较单一,动作程式化,不利于学生的个性发展和技能掌握。因此,本课以游戏为切入口,教学内容由易到难,由徒手模仿练习-自主体验和创造踢毽方法-基本技术动作踢毽-单踢盘踢,层层递进,让学生在练习中发现和运用不同的踢毽方法,使教材更加生动、有趣,让学生在欢快的游戏中学习本领、掌握知识,促进身心和谐发展。
2014年08期 v.34;No.197 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 199K] [下载次数：71 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：5 ] - 张伟;
<正>设计思路本课合理地利用学生的生理和心理特点设计了多种教学方法和手段,努力激发学生的学习兴趣,调动学生的主观能动性,使学生在学习的过程中获得知识,增强体能,树立自信心。
2014年08期 v.34;No.197 64-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：42 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：11 ]
- 罗昱华;张晓;
本文主要针对常规体育教学考核形式难以激发学生练习兴趣,其结果也不能真实反映学生学习水平现象,通过与学生共同商量考核形式,让学生自愿选择考试时间,从而充分调动他们的主观能动性,在课堂上真正体验到运动的乐趣,为培养终身体育意识打下基础。
2014年08期 v.34;No.197 66-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：67 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：4 ] - 黄俊峰;
本文通过自制班级学生点名表的方式帮助老师快速认识学生、了解学生,确保每一位学生都得到客观、公正的评价。老师在点名表中记录学生的表现,及时反馈给学生,从而进一步规范学生的学习行为、情意表现。
2014年08期 v.34;No.197 67页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K] [下载次数：27 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：16 ] - 孙福生;
体操中的双杠长振屈伸上项目是所有体操项目中最难完成的一个技术动作。要想学好双杠长振屈伸上,学生首先要具备良好的上肢力量、柔韧素质和协调性。教学前期还需要教师进行大量的保护和帮助。如果学生能顺利攻下该技术动作,后面的一系列技术动作也就较容易完成。在教学实践中,我采取四步走的教学方法,循序渐进,取得了较好的效果。
2014年08期 v.34;No.197 68页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K] [下载次数：97 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：8 ] - 宋伟民;
笔者通过20几年的体育教学实践发现,耐久跑的教学和练习枯燥无味、方法老套,体育教师用尽各种教学技巧和教学策略,尝试多种形式开展教学,但效果不佳。笔者在实际工作中积累了一些经验,取得了一定的教学成果。在教学实践中把跳绳(或橡皮筋)运用到耐久跑的教学中,既解决了人数多、场地小、器材少的问题,又有效地进行了耐久跑的教学,简单易行,效果颇佳。
2014年08期 v.34;No.197 68-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] [下载次数：88 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：13 ] - 王金顺;
初中体育教学往往会出现学生无视体育课堂教学目标的问题,对于老师布置的教学任务随心所欲,造成的后果就是无法完成教学任务或者目标达成度不高.为此,笔者在教学过程中尝试着采用"小惩罚"的方法,竟然取得了意想不到的效果。它留给笔者的启示是小小的惩罚在体育教学中只要合理地加以应用,就可以起到事半功倍的效果,大大提高课堂效率,促进目标达成度。只要你的惩罚是善意的、小运动量的、低强度的、甚至带有娱乐性的,都可以试试!
2014年08期 v.34;No.197 70页 [查看摘要][在线阅读][下载 141K] [下载次数：47 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：7 ] - 秦银桂;
<正>一、教师分层测学生跳绳技术掌握参差不齐,在对学生进行测试时,教师应多关注体质弱的学生,给予充足的练习时间,提高跳绳的数量。测试前根据学生水平进行合理分层,先测试优秀的学生,测试完的优秀生带掌握慢的学生练习;接着,测试中等层次的学生,中等层次的学生测试完,结伴自主练习;最后测试掌握慢的学生,教师做好测试数据的记录。通过分层,测、练结合,优带差,层层推进,关注了个体差异。结合阶段学练评价表,做
2014年08期 v.34;No.197 71页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K] [下载次数：54 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：7 ] - 许振强;
<正>为了预防安全事故的发生,很多学校将越野比赛设在操场上进行,因参赛运动员人数多,水平悬殊,在比赛时队员与队员之间就很容易脱圈,再加上裁判员人数不够或水平不高、技术不熟、或有的学校是请非专业教师做裁判等客观因素,运动员在比赛中很可能会出现少跑一圈或多跑一圈的现象,或者是名次张冠李戴,给学生心理造成了极大的伤害,也影响了班级工作的积极性。因此我根据几年来组织学校越野比赛的经验教训,总结出了一种准确记录每一个运动员名次的方法。
2014年08期 v.34;No.197 71页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K] [下载次数：25 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：7 ]
- 王艺兵;
<正>在跨栏训练的初期阶段,为了消除运动员的紧张、畏难和恐惧心理,很多老师都采用橡皮筋代替栏板进行训练,但是笔者在训练中发现运动员在过栏过程中如果发生起跨腿或摆动腿高度不够,那么就会将栏架拉倒甚至还会将运动员绊倒、摔伤。为了解决这个问题笔者在跨栏训练中将橡皮筋换成了一根比较粗的单股电线(4平方),取得了很好的训练效果。一、制作方法1.卸下栏板,将两块大小与栏架两端U形槽相应的海绵块或泡沫块
2014年08期 v.34;No.197 72页 [查看摘要][在线阅读][下载 134K] [下载次数：24 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：6 ] - 王成;
<正>当前,正规跨栏架存在价格高、摆放占用空间、练习时存在畏惧心理而望栏兴叹等问题,针对上述的现实问题,笔者摒弃传统竞技化思维下的标准栏架作为特定教具,创新性地利用钢筋、PPR水管和橡皮筋自主开发设计跨栏架,以此节约教学成本和满足部分学校没有标准栏架而无法开展跨栏跑教学的困扰。这种自制栏架的优势在于成本低廉、组装简单、易于存放,学生进行练习时可以消除负面的情绪,并且在教学过程中可以根据
2014年08期 v.34;No.197 72页 [查看摘要][在线阅读][下载 134K] [下载次数：38 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：7 ] - 龚菊萍;毕首金;
打陀螺在我国有着悠久的历史,它是民间广为流传的一项充满童趣的体育活动。由于它制作简易、快捷、廉价,不受场地的限制,制作材料取材广泛,既具有对抗性,又有娱乐性,同时能增强人的体质,因而深受人们喜爱。
2014年08期 v.34;No.197 73-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 208K] [下载次数：57 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：14 ] - 徐志波;高俊波;
体育教学是以身体练习为主要手段的社会实践活动,脱离必要的体育器材设施"练习",无法更好地进行体育教学;体育器材是提高体育课堂教学质量和效益、丰富学生体育活动必不可少的基础条件之一。如何有效地开发和利用身边的资源,尤其是农村体育教师如何引领学生走进器材活力资源的创造与开发,这是我们教师的责任和使命。
2014年08期 v.34;No.197 74-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 106K] [下载次数：50 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：10 ]