- 樊伟;李忠诚;马凌;
2021年12月9日,《北京市义务教育体育与健康考核评价方案》正式发布,考试分数由40分增加至70分,考核评价对象由原来的初中学段延伸至小学,形成了贯穿整个义务教育阶段的体育与健康考核评价方式。方案自公布之日施行,分年级过渡、逐步推开,直到全面推行。本文分别阐述了现场考试和过程性考核改革的设计理念和重点破解的难题,帮助读者更好地理解"无体育,不教育"的理念;结合北京市中小学体育教学实际提出了落实政策的策略和建议,引导教师在教学中加强体育教学整体规划和细节设计,从而促进方案在北京市中小学校更好落地。
2022年02期 v.42;No.287 22-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 1904K] [下载次数：351 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：16 ] - 尹俊尚;秦亚鹏;
北京师范大学实验小学探索实践校园"体育年"理念,将校园体育比赛、体育活动贯穿到学校一整年的教育教学中。"体育年"不仅仅是体育比赛、活动的叠加,更是将体育作为一条主线,将学校其他教育教学内容整合到其中,打造成多学科共同参与的育人大平台。探索"体育年"评价创新方式,将校内体育活动、校外个人比赛和班级总体体质状况纳入学年总评,将更多因素参与到学校体育改革中来。
2022年02期 v.42;No.287 25-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 1950K] [下载次数：162 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：9 ] - 朱姣;
基于"双减"背景探讨课外体育活动的开展策略,探索家校社一体化在其中发挥作用的机制。以"享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志"为目标,"校家结合"为学生提供课外体育活动的乐趣享受,"校社结合"为学生提供增强体质的课程增量,"家社结合"为学生提供健全人格的社会化路径,以及"家校社三位一体"助力学生在坚持体育活动中锤炼意志品质。以学校引导、家庭支持、社会参与的家校社结合一体化机制开展课外体育活动,学生在课外体育活动中身心获益,促进其养成终身体育锻炼的习惯。
2022年02期 v.42;No.287 28-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 1543K] [下载次数：1594 ] |[引用频次：21 ] |[阅读次数：23 ] - 李艳茹;杨志强;
荷球运动起源于荷兰,在欧洲大陆深受喜爱。在我国,荷球作为一种新兴体育运动,近年来也被越来越多的人熟知。本文运用文献资料法、逻辑分析法和专家访谈法,分析荷球运动的基本特征和优势,阐述荷球运动对青少年的育人价值以及丰富学校体育文化的价值。认为荷球运动能够培养中小学生道德品质,迎合"立德树人"的教育目标;能够增强青少年体质健康,促进其智力发育;创新体育课堂教学形式,促进中小学生心理健康;丰富青少年体育赛事活动,强化其运动技能。荷球运动能促进中国内地及港澳台地区中小学学校体育文化的交流合作,助力荷球体育特色中小学的发展,丰富学校体育精神文化,从而培养青少年终身体育的意识。
2022年02期 v.42;No.287 30-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 1542K] [下载次数：98 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：4 ] - 周远洲;陈智勇;
南京市雨花台实验小学善水湾分校作为阳光体测联赛试点校,在近两年的阳光体测工作中,依托云平台,摸索出了一套常态化、可操作性强、具有推广价值的阳光体测联赛机制,对于提高课堂教学效率,提升学生体质健康,落实《<体育与健康>教学改革指导纲要》中"教会、勤练、常赛"精神,具有积极的推动作用。
2022年02期 v.42;No.287 32-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 1541K] [下载次数：139 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：13 ] - 王佳荣;庞剑;杨静;胡永恒;
基于当前中学篮球教育中存在的学用"两张皮"、篮球精神传授没有载体、校园篮球文化氛围薄弱等基本教学问题,北大附中在实现课标中对体育学科核心素养培养要求的框架下,构建了基于"书院杯"篮球赛事的篮球教育模式,并从赛事课程化、赛事德育化和赛事多元化三个方面,进行了长期的探索性研究与实践。在全员竞争表现化与实效化篮球教育模式和赛事中渗透体育学科的核心素养,模式易推广、易复制,具有积极的示范效应。
2022年02期 v.42;No.287 34-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 2268K] [下载次数：169 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：75 ] - 李源;吴健;
本研究对室内体育课的课程开发与实施进行系统设计、合理规划,以保障室内体育课的有效开展;需对体育教师开展业务培训,转变理念,以保障体育教师课程能力加速提升。采取的具体行动路径是:组建团队,开发课程,储备课程资源;合作共享,个性施教,整合课程素材;检查反馈,落实到位,形成管理常态;加强指导,保障落实,做到精准实施。通过制定和完善相应的政策制度,建立课程开发、管理、评价、考核的一体化管理体系,创造条件、形成压力,促使体育教师课程开发和实施能力的提升,同时体育教师要对课程资源进行个性化二次备课,采用多样手段与方法将课程落到实处,开足开齐体育课,保障体育课的正常有效开展。
2022年02期 v.42;No.287 37-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 1576K] [下载次数：231 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：10 ] - 叶剑兰;
运用观察分析法,结合精准教学的体育课堂教学质量的优化,对金、台、温、湖四地体育与健康教学研讨活动中的一节展示课进行讨论,探讨定准目标、关注差异、精讲多练等方面教学策略的合理性,并提出优化改进建议。
2022年02期 v.42;No.287 39-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 1549K] [下载次数：172 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：16 ] - 郭浩;尚露露;
本文将医学中对疾病进行预防控制的"三级预防"体系运用到应对体育课堂安全问题中,结合案例,探寻出具体有效的"三级预防"策略:一级预防——防患于未然;二级预防——及时制止于萌发;三级预防——救助于当下,以期给一线体育教师提升课堂安全效果提供一些借鉴。
2022年02期 v.42;No.287 42-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 1543K] [下载次数：61 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：8 ] - 沈技峰;
"生命自护"是生命教育的基础目标之一,也是实现他救和互救的前提。本研究主要通过文献研究法、行动研究法、行为研究法等方法,以宁波市海曙区高桥镇中心小学和宁波市实验小学学生为研究对象,利用体育与健康课程开展"生命自护"教育,以期为兄弟学校提供一定的借鉴作用。
2022年02期 v.42;No.287 44-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 1700K] [下载次数：91 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：8 ] - 李颖娜;
本研究把单元教学运用到篮球的单元训练中,以争抢篮板球单元训练为例,以学生在比赛中时常出现的问题为突破口,以单元训练模式为导向,把解决问题的针对性方法融入到单元训练中,每一次训练分"学、练、赛、评"四个环节进行,目的是激发学生的运动兴趣,让篮球训练更具针对性、层次感、趣味性和有效性,使训练效果达到最优化。
2022年02期 v.42;No.287 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 2233K] [下载次数：60 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：11 ] - 袁路生;肖明善;
传统的篮球课教学注重单一动作的反复操练,缺乏基本技术的运用,使得学生的学练兴趣、练习密度和综合运用技术能力等方面受到制约。本文以"学练三个一"为视角,以高中篮球课的基本部分为研究内容,运用行动研究法探讨基于"学练三个一"视角下高中篮球课基本部分教学的问题,旨在改进与提高高中篮球课基本部分教学质量,提升学生对篮球课的喜爱感,同时也为其他项目教学提供可借鉴的经验。
2022年02期 v.42;No.287 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 1836K] [下载次数：108 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：5 ] - 刘周磊;王鑫歆;
《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》强调"教书育人"与"以体育人"的融合,推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展。小学是学校体育工作的基础,存在融而不和的问题,通过对博平小学排球运动发展的实践与思考,打造"梦工厂"、组建"加油站"、创办"训练营",有效、深入开展教育教学活动,让学生养成坚持锻炼的习惯,促进其健康发展。
2022年02期 v.42;No.287 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 1648K] [下载次数：103 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：4 ] - 张明霞;
配乐操因动感十足、富有超强感召力的特点深受儿童喜爱,在小学体育运动中有着重要的地位。从"学、练、赛"视角来看儿童配乐操创编实践,由"编我所想,练我所编,编、练带动研学;多维展示、凸显价值,常赛促进研学;编撰成书、分享成果,勤练依托研学"环节构成的"三步曲",对学生研究性体育学习的习惯、提高运动能力、培育体育素养有一定的指导和促进作用。
2022年02期 v.42;No.287 52-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 1833K] [下载次数：94 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：7 ]
- 吕存款;
<正>马步、弓步、仆步、虚步及歇步是武术套路中的五种基本步型,是武术学习中的基础动作。要想学好武术套路,这五种步型就必须掌握好,做到动作标准,这就离不开对"标准"具体的明确以及多次的身体练习。例如,马步动作中要求大腿尽量与地面保持水平、后背挺直,但"平""直"是相对抽象的概念,学生在做动作时往往不明确具体的"平""直"要做到怎样的标准。因此对于这五种步型的教学,
2022年02期 v.42;No.287 80-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 2122K] [下载次数：64 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：4 ] - 王秀方;
<正>一、器材简介1.构成:瑜伽砖采用环保EVA和水松两种材质构成,可分为圆形(外径150mm×50mm)、长方形(规格为23cm×15cm×7.5cm),以及使用者需求的异形,颜色多种多样。2.特点:体积轻便、携带方便、不易变形、安全实用。二、通过瑜伽砖发展学生的身体素质练习方法(一)提高高中学生的速度素质1.高抬快进在高中快速跑教学中,可以在学生练习途中跑技术时,根据学生实际步幅,适当拉开间距,让学生增大步幅快步频跑过,既能解决高中生大腿高抬问题,又能解决学生的步幅问题。
2022年02期 v.42;No.287 82+84页 [查看摘要][在线阅读][下载 2436K] [下载次数：48 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：8 ] - 王鹏;
<正>篮球运球绕杆是北京市体育中考的选项之一,要求学生在既定场地按照规定线路完成绕杆运球,以速度评判分数。篮球运球绕杆是对考生速度、灵敏性以及结合球能力的综合考量。在平时的教学过程中,不仅要针对篮球绕杆运球的特点,让学生反复进行运球练习,提升学生控球能力,还应该针对绕杆运球的不同阶段对运球过杆技术进行合理分析,寻找各阶段的重难点,
2022年02期 v.42;No.287 83-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 1887K] [下载次数：57 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ]