- 毛振明;
<正> 20世纪未,一个小小的“千年虫”把上至总统,下至老百姓都搅了个心神不宁,人们也对两个小小的数字和一个“定式”的巨大威力有了认识。当一个小小的错误定式变成大众的观念和指导人们(包括人使的机器)思想和行为准则时,我们就会面临一个巨大的错误甚至是灾难,这应该是“千年虫”给我们留下的启示和教训。回到体育教学想一想,在我们体育教学思想和理论中是不是也有这样的错误定式和“小虫”呢,当这些“小虫”不知不觉地成为指导我们体育教学行为的时候,会给我们带来什么样的危害呢?在此不妨让我们来做一下检点。小虫1:“体育等于增强体质”“体育”一词,“体”字为先,不免让人“先入为主”。
2000年02期 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：113 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：8 ] - 肖紫来;
<正> 体育教学目标是决定体育教学活动其它所有问题的大前提、大方向。如果目标方向不清楚或搞错了,实际工作将会走弯路,受损失。面向未来,探讨21世纪的学校体育教学目标,一方面力求在理论上更加科学、准确和清晰,另一方面为体育教学实践提供指导或参考,为适应培养21世纪身心全面发展的人才服务,全面推行素质教育,具有重要意义。一、面向未来,如何确立21世纪的学校体育教学目标面向未来,确立21世纪的学校体育教学目标,不是取决于人的主观思维,它必须体现时代特征的需
2000年02期 4-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 166K] [下载次数：47 ] |[引用频次：16 ] |[阅读次数：7 ] - 韩福德;
<正> 一、简述体育教学目标研究体育教学目标的目的,为了给体育教学确定一个确切、清晰、具体、可观察、可测量的标准。旨在改革从前对“目的任务”描述的不确定性因素太多,教学质量不易检查的状况和改变体育教学评价、管理的困境。这也是研究体育教学的起点和归宿。现就什么是体育教学目标、体育教学目标的作用、体育教学目标的分类、体育教学目标编制原则和方法等有关问题简单地谈谈看法。1.什么是体育教学目标要想给教学目标下个定义,首先要搞清楚何为“教学”,何为“目标”,它们之间的内在联系是什么。按照教学理论的一般解释,教学是教师的教和学生的学所组成的一种教育过程。或者说:“教学,是以课程内容为
2000年02期 6-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 281K] [下载次数：44 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：10 ] - 张伟;周拥军;
<正> 随着素质教育的全面开展及“两类课”教改的深入,怎么引导好学生学会自我锻炼、养成良好的健身习惯、充分发掘活动课程之效能是摆在我们面前的迫切问题。为了提高体育活动课程的课堂效能,我们结合中学生特点和学校实际情况,把改进的“健身处方”用于活动课程中,弥补了学科课程学生锻炼的不足,有效地利用师资和时间,而且由于处方的及时反馈和因人制宜,减少了学生自锻的盲目性和不科学性,改变了“吃不饱”和“吃不了”的现象,发挥了学生主观能动性;“处方”本身的趣味性和定期收交的监督作用,学生更易接受理解,也更激发了学生兴趣和竞争意识,他们都
2000年02期 10+12页 [查看摘要][在线阅读][下载 132K] [下载次数：31 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：10 ] - 裴岩;
<正> 自80年代以来,中小学的体育教学改革蓬勃发展,态势喜人。但是在体育教学理论不断丰富和完善的同时,我们的体育课却仍旧无法抛开学习前苏联的体育教学理论而建立起来的“讲—示—练”的模式。这种模式有利于教师系统地传授知识、技能,但却忽视了学生的主动学习。此外,当前的各类体育理论书籍中对教学方法的阐述,都是从指导教师“教”的角度提出的,而对怎样指导学生“学”却很少有所体现。严格地说,我们的教学方法只有“教法”、没有“学法”。但在体育课中,学生学习过程中确实存在
2000年02期 11-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 135K] [下载次数：46 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：14 ] - 王安柱;
<正> 21世纪是竞争的时代,21世纪的人才必须具有开拓进取的竞争意识。今天的小学生是21世纪祖国建设的生力军。教师应该从小就培养他们的竞争能力,为他们适应将来激烈的竞争环境打下坚实的基础。那么,在体育教学中怎样培养小学生的竞争能力呢?一、激发小学生的竞争意识在体育课上,总有一部分学生对某项活动甘心落后,怯于竞争。如在“跳山羊”活动中,有些学生表现出动摇、胆怯等消极意志品质,原因是这部分学生在做山羊分腿腾越时步伐混乱、踏跳不准、胸腹撞到山羊上了。在这种情况下,教师要及时了解情况,用优秀运动员一次次失败、一次次爬起、最后为国争光的事例,激励学生奋发向上。同时,教师要加强必要环
2000年02期 13页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：39 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：7 ] - 何燕辉;
<正> 作为中学体育教学中重要环节的体育考核,如何顺应素质教育的全面推行,不断促进学生体育素质的形成,使考核客观、公正、有效地评价学生体质健康,是值得体育工作者思考和研究的课题。一、现阶段中学体育考核方法存在的主要弊端1.对学生身体素质的考核评价以《国家体育锻炼标准》来评分,我国各地区中学生身体发育不同,同一标准部分学生难以达标。2.考核的项目也按照《标准》确定的项目进行,造成从小学到中学、大学都考核那几个项目。例如:小学考核跳远,直到大学还是考核跳远,使学生对
2000年02期 14页 [查看摘要][在线阅读][下载 88K] [下载次数：86 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：12 ] - 王建明;
<正> 素质教育的重要特征之一,就是要面向全体学生。在体育教学过程中,我们有这样的体会;一个班的优等生与后进生都能很快被老师发现,因为他们的表现比较“突出”,而一些中等生,特别是学业无特长、个性无特点的学生,往往被老师“囫囵”视之,造成集体性疏忽。对这些学生,体育教师因缺乏应有的了解,很难把握有利时机实施有效的教育,时间长了,不仅影响学生整体素质的提高,而且会造成“中等生”的进一步平庸化。因此,必须改变体育教师忽视“体育中等
2000年02期 15+17页 [查看摘要][在线阅读][下载 133K] [下载次数：21 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：5 ] - 张隆裕;
<正> 我国试行初中毕业生升学体育考试工作已有多年,如今对这项工作的利与弊的争论还在继续,且褒贬不一。本人通过在教学第一线观察、了解,认为这项工作为改革时期所出现的新生事物,对教育、体育、社会、学校、家长、学生都产生了巨大影响,收到了很好的效益。一、初中毕业生升学体育考试的适时性1.我国实行使受教育者在德育、智育、体育等各方面
2000年02期 16-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 128K] [下载次数：30 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：14 ] - 郭广安;
<正> 每年体育加试,总会有部分考生临场发挥失常,功亏一篑。一般来讲,考生大都存在怕考不出最好成绩的紧张状态。随即引起生理、心理等方面的一系列不良反应,导致生理功能失调,影响了技术水平的正常发挥。发生这些异常心理状态,其原因就是考前心理准备差。为此,体育教师要加强对学生参加体育锻炼的指导,特别是要根据心理学原理,初中生的心理、生理特点和体育比赛的规律,帮助考生从以下几个方面做好心理准备。1.进行各种形式模拟比赛,消除胆怯心理激发学生动机,培养学生的拼搏精神,特别是在考场上要有拼搏精神。这不仅能鼓舞学生的斗志,消除胆怯心理,而且还能帮助学生形成一个争强好胜的良性兴奋中心,调动机体
2000年02期 18页 [查看摘要][在线阅读][下载 219K] [下载次数：31 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：11 ] - 郭连鹏;
<正> 升学体育考试既是关系着对学校体育工作评价的问题,更牵连着初三考生的心。那么如何对待升学体育考试呢?一要重视,二要有系统的训练计划。在这两个前提下,又应注意以下几方面的问题:1.不能为了升学考试只练中考体育加试项目。有人认为既然升学体育考试如此重要,不妨专门有针对性地练习考试的几个项目就得了。这样不仅成绩会提高而且也比较省力。难道真的是这样吗?非也。为了升学考试只练考试项目的想法及做法是不对的,它存在着多种问题。
2000年02期 19页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：43 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：12 ] - 吴克行;
<正> 体育教学活动与其它学科的教学环境有许多不同之处,主要的不同之处是体现在“宽松”二个字上。就因为“宽松”,加上少年儿童的年龄特点,体育教学活动中学生违反规范、出格的现象特别多。当我们体育教师试图改变学生的错误行为时,使用最多的教育手段是惩罚。教育学生应该以鼓励表扬为主,但也要辅之以必要的批评和惩罚。这里的惩罚并非传统意识里的体罚或责骂,应该解释为带强制色彩的批评。惩罚批评运用得相当广泛已不是秘密,但实际效果往往
2000年02期 20页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：39 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 吴观际;丁广峰;
<正> 一、分组导入法在学生整队进入操场后,教师经过点名报数,进入体育课的初始阶段,这时教师可以将学生分组。采取分组导入法,既方便课堂的分组教学,又增加练习的密度和强度。同时还有利于从学生的实际出发,因材施教,能够合理利用场地和器材,使学生得到充分的锻炼。比如,在上投篮课时,本人把学生分成8组,然后讲:“今天,我们学习的内容是分组投篮,我们比一比,哪个组投进得多,那么怎样投篮命中率才会比较高呢?老师
2000年02期 21页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K] [下载次数：30 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：8 ] - 陈志山;陈铁炎;
<正> 在体育教学中,教师有意识地演示错误动作,让它与正确的示范加以比较,容易使学生知道什么是对的,怎样才对;什么是错的,错在什么地方。教学实践告诉我们,对某项目的技术进行反复示范和讲解,运用诱导性或辅助性练习仍然不能使学生明白时,使用示错教学法往往可以起到较好的教学效果。示错法主要有以下几种:一、“错误”示范法教师在进行直观示范时,为了使学生对正确动作有深刻认识,可先不做正确的示范,而有意做学生易犯错
2000年02期 22页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] [下载次数：43 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：10 ] - 李刚;欧阳智慧;
<正> 一、“体育差生”的概念我认为“体育差生”应分五类:(1)身体素质差,运动能力差;(2)身体素质好,体质好,但接受能力差;(3)身体素质好,体质好,但课堂表现不积极;(4)身体素质好,运动能力强,表现积极但心理素质差,测试分数低;(5)不喜欢上体育课和课外体育活动。二、“体育差生”产生的原因1.先天性遗传。如身体过于矮小、肥胖等,产生自卑、自弃的想法。2.思想认识不够。认为自己本身素质差,再努力也比不上身体素
2000年02期 23页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K] [下载次数：18 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：7 ] - 朱丛明;
<正> 作业是教师为了实现教学目标而设置的要求学生课上或课后必须完成的学习任务,是巩固和掌握已学知识和技能或为进一步学习新知识所作的必要的准备,是教学反馈的主要手段。通常我们认为这是语文、数学等文化课老师的事,而对体育作业的地位和作用缺乏较深刻的认识,其使用效率和使用质量存在许多问题和不合理之处。笔者就体育作业问题进行了一些尝试和研究,得出一些肤浅的看法,与各位同仁共同学习。一、体育作业的意义从狭义上讲,体育作业是由体育老师布置给学生在课外完成的体育功课。体育作业布置可以有效地调动学
2000年02期 24页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] [下载次数：66 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：6 ] - 邓若锋;杨丰宇;
<正> 一、CAI 进入体育课堂教学是现代教育技术发展之必然CAI(计算机辅助教学,Computer Assisted Instruction,简称CAI)是指利用计算机为媒体帮助教帅执行教学功能的活动,它既代表一个广阔的计算机应用领域,又代表一种新的现代教育技术。把 CAI 引入体育课堂教学之中,是体育教学科学化和现代化的重要环节。计算机辅助教学的最大特点是多媒体组合,可以同时刺激学生的多种感觉器官,增强教学效果。CAI 的形式多种多样。教师可以通过助教型课件,使教材内容化难为
2000年02期 25页 [查看摘要][在线阅读][下载 87K] [下载次数：32 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：21 ] - 刘龙;
<正> 中长跑教学过程往往使学生感到枯燥无味,甚至产生恐惧心理。因此如何培养学生对中长跑的兴趣,是保证完成教学任务的关键环节。这需要在教学中增加一些知识性、趣味性的内容和方法,使学生跑进时处在兴奋状态,沉浸在欢快的气氛中忘记疲劳,积极参加练习,顺利地完成教学任务。一、教学效果信息反馈法教学效果信息反馈是指把学生经过中长跑锻炼后,体质增强、运动成绩提高的情况传递给学生。中长跑教
2000年02期 26页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：50 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：6 ] - 蒋毅;
<正> 备课是提高教师业务能力的重要措施,也是上好课的基础和关键。常言道:“备课花功夫,上课显神通。”备课如此重要,我们在备课时应考虑哪些什么因素、抓住哪些环节呢?笔者认为,教者备课要问自己十二个方面的问题。一、学生状况怎样了解学生是上好课的基本条件之一,教者要掌握所教对象的体育基础、心理状态、兴趣特长、组织纪律、体育骨干及男女人数等等。如果教者不了解学生状况,那就无法调控教学过程,要上好课必然不
2000年02期 27页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：19 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：3 ] - 韩英灵;马红梅;
<正> 一、固定区域法以活动场地内有限的树、墙、台阶等物为基点划分区域,根据两类课程的设置,安排不同的活动项目。如在活动类课程中,可根据学生的兴趣、专项以班级为单位安排跳绳、踢踺子、武术、游戏、舞蹈等项目。体育课时也可巧妙设计练习教学内容。如用区域的台阶做后蹬跑练习;也可在台阶上铺几层垫子让学生体会跳高中的空中转体与过杆顺序等。二、场地模拟法
2000年02期 28页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：32 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：12 ] - 冼建宏;黄辉宁;
<正> 双人对抗性练习是一项不受器械、场地条件限制、简单易行的训练方法。是通过克服同伴的阻力来提高各关节的灵活性,增强上肢肌、腰背肌以及下肢肌群力量的有效训练方法,并且深受学生的喜爱。现将一些较简单实用的双人对抗性练习,介绍给大家。一、上肢、肩带肌群力量的练习动作1:面对同伴两脚前后开立,相互做左右臂屈、伸对抗动作,见图1。动作2:两脚左、右开立,两臂侧平举。克服同伴的阻力,做屈前臂动作,两人交替做,见
2000年02期 29页 [查看摘要][在线阅读][下载 43K] [下载次数：23 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：7 ] - 方德久;
<正> 简笔画就是用极简单的线条概括地画出物体的主要特征。它具有概括、形象、简练、几何形体特征明显的特点。简笔画是体育教师的基本功之一,在备课时可用图示简化文字,既快又简便,更能形象地体现教案的完整性,具有非常大的实用价值。下面是中小学体育教学主要教材技术动作的简笔画,供广大体育教师参考或应用。
2000年02期 30页 [查看摘要][在线阅读][下载 43K] [下载次数：61 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：7 ] - 顾兵;
<正> 体育教学具有活动空间大,组织工作复杂,可控性差等特点。因此,在体育教学中不允许发生突发事件,免受外界因素的干扰或企望学生绝对不发生违纪行为是不现实的。为提高体育教学效率,本人以应变技巧“七法”抛砖引玉,望同行们不吝教正。一、以静制乱法上课伊始,学生注意力往往分散,甚至对上一课的作业或刚才的考试感受还在七嘴八舌,喋喋不休,队形散乱。这
2000年02期 31页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] [下载次数：14 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：6 ] - 周新;
<正> 体育教研员是中小学体育教学的决策人员、研究人员、管理人员。他们是抓好体育教学的参谋和助手,担负着调控、督查、管理当地学校体育的重任。他们是贯彻教育方针、改革教学方法、传播教改信息、探讨教学规律、培养师资力量、提高教学质量的中间环节。是体育教学改革的倡导者、组织者、实践者。笔者认为,为了更好地服务于体育教学,体育教研员还必须强化以下六种意识。一、求真务实意识真和实的反面是虚假和浮躁,此乃体育教研工作之大忌,务必避
2000年02期 32-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 142K] [下载次数：53 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：13 ] - 子良;
<正> 从1999年12月19日开始,由中国体育科学学会学校体育专业委员会主办,为期4天的第三届中韩学校体育研讨会暨《素质教育与学校体育模式》结题会在中国改革开放的前沿、美丽的深圳市召开。这次会议旨在和韩国专家一起交流、研讨学校体育改革的经验,进一步探索我国21世纪全面实施素质教育与改革学校体育的新思路。中韩学校体育学术交流从1989年至今已经历经10个年头,共召开了3次学术研讨会,这对两国学校体育科学的发展起到了积极的推动作用。
2000年02期 33页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：50 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：18 ] - 郭杰;
<正> 一、培养青年体育教师的三个基本需要1.立足于实施素质教育的需要在实施素质教育中,体育学科具有其他学科无可替代的作用,而实施素质教育,师资起到主导因素。特别是以创新精神、创造能力、全面发展为核心的素质教育观点的提出,对体育教师的要求更高。因此,青年体育教师在深化素质教育的过程中,负有不可推卸的责任。因而,我们培养的青年体育教师,必须能胜任素质教育
2000年02期 34-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 153K] [下载次数：37 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：10 ] - 赵立;
<正> 实践课教案有多种形式,但是在实践中用的较多的形式还是表格式教案。下面仅提出一些处理好表格式教案(双栏式)的几个关系和基本要求。一、左右关系表格式教案一般分左右两部分。表格式教案的左边是教学内容,主要写学生学习什么(或教师教什么)的问题。在准备部分,应依次填写课堂常规、一般性准备活动和专门性准备活动的内容。在课的基本部分,依次填写动作名称、动作要领、重点、难点、保护与帮助等。在结束部分,应依次填写放松整理小结的内容等。如果安排游戏和比赛的教学内
2000年02期 36页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数：31 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：20 ] - 陈鸿;
<正> 同其它学科的课堂教学一样,上好一节体育课的前提是备好课。在充分了解学生的基础上,对本节课所教内容进行全面地分析和深入地钻研,明确教学目标,选择教学方法,设计教学过程,做到心中有数,教中有法,从而收到最佳的教学效果。下面是“鱼跃前滚翻”这一教材的课堂教学分析与设计,以此求教于同仁。一、关于教材1.学习内容在教材中的地位、作用“鱼跃前滚翻”是师范学校体育教学大纲中二年级体操一章中的技巧项目,属于中师二年
2000年02期 37-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 111K] [下载次数：94 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：16 ] - 段淑敏;
<正> 跳皮筋是一项深受广大少年儿童喜爱的娱乐性体育活动,经常组织此项活动,可促进少年儿童的正常发育和身体的全面发展,它有利于促进速度、力量、协调、耐力素质的提高。跳皮筋简单易学,它可归纳出点、迈、顶、转、掏、摆压、摆勾、踩、踢等基本动作。通过它们的组合再配以节奏明快动听的乐曲,导演出丰富的造型、多变的图案,编入优美的舞蹈动作,将把学生带入美的境界,陶冶美的情操,有利于促进少年儿童的身心健康。几年来我校师生坚持此项活动的开展,与皮筋结成了好
2000年02期 39-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 91K] [下载次数：96 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 曲宗湖;柴海鹰;
<正> 为了丰富学生的生活,培养更健康的一代人,加拿大安大略省制定了健康与体育课程标准,以下作一简单介绍。一、健康与体育课程的教学目标1.使学生懂得体质、健康与个人幸福的重要性及其影响因素。2.使学生养成每天参加体育活动的习惯,并且形成积极健康的行为方式。3.使学生掌握能终身受益的基本运动技能。二、教学内容与要求教学内容分为三大类:1.健康知识(1)饮食与健康饮食与健康的教育包括营养知识、饮食与疾病的关系,影响
2000年02期 41页 [查看摘要][在线阅读][下载 87K] [下载次数：148 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：10 ] - 亢亚西;
<正> 一、熟悉球性及挥拍练习熟悉球性及挥拍的练习对掌握正确的击球动作是非常重要的,很多击球动作不正确的原因,都是由于不熟悉球性而引起的。第一是练习托球,把球放在球拍上,让球在球拍上托着不能掉下来,等球在球拍上稳定后,再做托球走并向托球跑过渡。这一练习熟练后,做第二练习,即垫球和对墙垫球的练习。这两种方法是6～7岁儿童初学打乒乓球时必须经过的一关。垫球时间一般为3～5周,比较聪明灵巧的儿
2000年02期 42页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：119 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：14 ] - 牛诚熙;
<正> 在跨栏跑的教学与训练实践中,把帮助女生消除对栏架的恐惧心理做为突破口,把技术动作分解教学作为重点,取得较好的教学效果。以下是我的一点尝试。一、重视专项素质的训练,提高运动能力,增强女生跨越“障碍”的自信心跨栏跑对学生身体素质,特别是速度、弹跳、柔韧、协调性要求较高,不具备一定的身体素质,自然就缺乏“跨栏”的信心。因此在开展技术教学以前,先结合跨栏专项特点,选择一些行之有效的组合
2000年02期 43页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数：24 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：12 ] - 赵建军;
<正> 《国家体育锻炼标准》制度是我国的一项基本体育制度,在我国已施行40多年了。然而从笔者最近几年了解的情况看,很多农村学校的老师和学生对“达标”一词的含义还存在着理解上的错误。在进行“达标”测验时,出现了两种说法,一种说法认为每项成绩得30分就算“达标”;另一种说法认为每项成绩得50分寸算“达标”。所以在测验过程中总听到学生问:“老师,我铅球‘达标’了没有?我50 m‘达标’了没有?”……那么,到底哪种说法正确呢?是30分“达标”?还是50分“达标”呢?笔者认为,这两种说
2000年02期 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 146K] [下载次数：8 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：6 ] - 金延宏;
<正> 读罢贵刊1999年第6期荆红丽老师发表的文章《试论体育教学过程模式》一文后,颇受启发。用于实践确实对体育教学改革有积极的推动作用。但也有些疑义,提出来与荆红丽老师商榷。一、对我国传统体育教学过程要公正地评价正如荆红丽老师文中所讲的,我国传统体育教学过程弊病不少,需要兴利除弊,对阻碍学校体育发展,影响提高学生体育素质的东西要除去。但是,对好的一面,不但要保留,而且要继续开发,要一分为二地看待传统体育教学过程。传统体育教学过程不是忽视学生主
2000年02期 44页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：11 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：8 ] - 刘含芹;
<正> 看到姜菊华老师提出的《该如何评价体育教师的工作》>时,我不由得想起被歧视时的辛酸和成功后的喜悦。你校规定的课时折算法,是由于领导对副科(特别是体育)存在偏见引起的,看病还要找病根,我们从不同角度去分析一下体育教师的工作量。工作量是对工作的一种客观评价。教学不仅是时间的投入,也是身心和能力投入,教学是“良心活”,不能简单地用时间去衡量,更何况用不合理的折算法来衡量呢?学科之间的搭配,只是分工不同。一、从法制的角度正确地认识体育课、体育教师的工作量“素质教育主张面向全体学生,主张德、智、体、美、劳全面发展”,素质教育要求全面公正地开展和评
2000年02期 45-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 159K] [下载次数：38 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：9 ] - 邵锡文;
<正> 我校在进行小学生系列广播操(一)教学时,巧用借位辩方向法,解决了学生做第二节头部运动和第七节全身运动时,出脚方向不准的问题,取得了很好的效果。在让学生分清前后、左右的情况下,在进行第二节和第七节教学时,先让学生成体操队形站立,要求前后、左右间隔距离相等。指出本人右脚不动,左脚向前面一个同学左边迈出,就正好是左前方向
2000年02期 47页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：15 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 范振华;
<正> 在背越式跳高的教学中,过杆技术是教学的中心环节。过杆技术的示范动作难以在空中停留,学生在学习时没有固定的参考模式,使过杆技术不易掌握。在教学中我充分利用跳箱和海绵垫子的有机结合,使过杆技术的教学得到了很好的体现,效果较好。现将教法简介如下:器材及摆放:高层跳箱一副,小弹跳板一块,跳高海绵包一块(2×4 m),摆放如图1。一、分解练习与体会1.起跳与上箱:让学生借助于弹跳板体会起跳后,身体向高处“旋”起的动作。找到身体重心沿切线方向,向横杆飞的感觉,如图
2000年02期 47页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：41 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：8 ] - 杨军;
<正> 如何使学生在初学原地单手肩上投篮技术时,就能较好、较快地掌握这一技术动作呢?我在教学实践当中的体会是:在常规做示范、讲要领的基础上,重点强调“扣腕、拨指”的关键,并让学生在练习中首先掌握好。具体的方法是:1.讲解动作要领时,语言要准确、精炼。为便于学生的记忆,我用口诀“单手持球在头
2000年02期 48页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：35 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：5 ] - 林蔚;
<正> 双杠分腿坐前进动作是初二年级双杠项目中规定的基本教材,教学中利用跳箱代替双杠进行辅助教学,效果很好,现介绍如下:第一课次(?)跳箱上分腿骑坐练习(图1)双杠上跳上成支撑以及摆动练习第二课次(?)跳箱上完成难点动作:挺身展髋动作(图2)双杠上完成分腿骑坐动作第三课次(?)跳箱上完成难点动作:挺身展髋后前倒直压腿弹杠(图3)双杠完成跳上支撑摆动成分腿坐动作
2000年02期 48页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：73 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：5 ] - 朱根年;
<正> 一步教法:骑撑,两腿夹紧(在踝关节处交叉互勾)向前回环。练习要求:1.起三力时要梗头、挺胸立腰、直体前倒。2.回环至3/4时,臂伸直,两手和骑撑腿用力撑压杠,同时挺胸立腰,头向上顶。保护帮助方法:站在杠前练习者右侧,两手从杠上扶肩,练习者上体前倒时,左手送肩背,回环至1/4时,右手顺势拨背,当回环至3/4时,左手从杠下托腰背,右手挡肩。一步教法的目的是使练习者建立回环感觉,体会直体前倒和近结束时撑压杠、头向上顶的动作技术。二步教法:骑撑、提重心、骑撑腿前跨、上体前倒。练习要求:两手用力撑杠、提重
2000年02期 49页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：103 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：9 ] - 周建荣;
<正> 1.在离沙坑适当距离确定一块较大的踏跳区域,约1.5 m×0.6 m。让学生助跑接起跳,也可直接跑过沙坑,助跑距离一般20～25 m,重点培养学生的助跑节奏,了解加速过程。2.让学生在初定下来的预跑线上起跑,逐渐加速,当加速跑至踏跳区时,用力踏跳,体会踏跳时的感觉。3.确定预跑点。在距踏跳板20～25 m处,划一起跑线,并在起跑线前后各画4条线,每个间隔约12 cm(或学生一脚长)。同
2000年02期 49页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：13 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：10 ] - 陆佳;
<正> 体育课的“润滑剂”是指在紧张的体育课中安排一些让学生感到轻松、愉快的小型调节游戏。做这些游戏不需要什么场地、设备,人数可多可少,时间可长可短。在紧张、枯燥的练习间隔或各部分、环节之间安排“调节游戏”,能够起到活跃教学气氛、消除学习疲劳,提高学习积极性等效果。一、摸膝 2～3人一组,在尽量多地摸到对方膝盖的同时,自己能最少限度被对方摸到。要求出手动作迅速、突然,躲闪灵活,促使学生既动手、脚,同时多动脑。此项多安排在准备部分。二、踩蛇尾 2人一组,其中1人手拿短绳的一端用力摇摆.使短
2000年02期 50页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：15 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：4 ] - 孙桂芹;胡思诺;李文江;
<正> 在推铅球教学中,往往注重强调的是:右腿的快速蹬地、转体、送髋、挺胸、有力的挥臂、拨球,以及左腿的支撑,却忽略了左臂的技术和作用(以右手推铅球为例),从而造成一些错误动作的出现和成绩的不理想。左臂的合理技术,不仅有助于最后用力加速能力的提高,而且也对出手的角度及身体的平衡产生一定的影响。一、有利于维持身体的平衡采用低姿势做背向滑步推铅球时,左臂要稍向内扣,同时左肘适当向上抬起,这样有利于维持身体在静止、滑步过程中和滑步结束时
2000年02期 50页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：36 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：20 ] - 吕庆革;代洪悦;付玉霞;
<正> 1.场地,如附图长:50～60 m,宽:45～55 m,线宽10 cm。球门:4个,球门内沿高:1.80 m,长:3.00 m。整个场地由边线、端线、中线、球门线、罚球线、双中圈、双中点、四罚球区、罚球点构成。2.人数上课班级人数平均分成二队。3.时间比赛时间为30分钟,上、下半时各15分钟,中间休息、3分钟。交换场地。4.比赛用球标准足球2个。5.裁判方法(1)2名临场裁判员(一主、一付)(2)比赛开始时,主裁判鸣哨,每队一球同时在不
2000年02期 51页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] [下载次数：26 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：6 ] - 李其贵;
<正> 侧空翻是武术运动中的主要一种翻转动作,在套路练习中普遍使用。笔者通过教学实践,得出七步学练侧空翻的速成教学法。1.助跑踏起跳板做侧手翻。强调“空中翻转一平面,着地四点一条线”,重点解决助跑、踏板、起跳三个动作的衔接及增强落地的稳定性。2.在练习1的基础上,给予帮助,做侧空翻。主要是树立信心,克服恐惧,让其体会腾空感觉。3.踏板起跳,在帮助下做侧空翻落入沙坑。可在练习者落地处适当减少沙子,然后逐渐减少帮助用力,直到脱保。4.在练习3的基础上,逐渐增加落地处沙子。
2000年02期 51页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] [下载次数：166 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：7 ] - 刘鹏;
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2000年02期 52页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：60 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：3 ] - 樊向前;
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2000年02期 52页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：18 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 徐永新;
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2000年02期 52页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：61 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：3 ] - 胡友群;
<正> 在体育活动中,时常有这种情况发生:有的学生突然摔倒时,本能地用手掌往地上一撑,结果造成了严重的上肢损伤。这种损伤有多种类型,运动医学称之为“手掌撑地伤”。据有关统计资料,这种损伤在短跑、跨栏、跳高、跳远、球类、体操、滑冰等项目中较为常见。尤其在中小学的体育活动中,青少年学生此类损伤居各类损伤第一位。为什么手掌撑地容易损伤呢?这是因为摔倒时手掌撑地,大
2000年02期 53页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：22 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张德勇;
<正> 每次上完体育课后,常常看见有些学生跑到凉水管旁大喝一通。殊不知这样做的危害是很大的。首先,剧烈运动后大量饮凉水对胃和肠道的危害是很大的。剧烈运动后内脏器官都处于高温状态下,饮用凉水对胃和肠道的刺激很大,可以引起胃、肠道的痉挛。使胃和肠道的血液循环受到影响,这样胃肠道对于水的吸收率和利用率降低。长此以往的话,胃、肠道的消化和吸收的功能可能会受到影
2000年02期 53页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：75 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：7 ] - 李广文;
<正> 目前,较多的学者都认同这样一种观点,即运动员在长跑项目中取得成功,必须经过一段系统增加训练负荷的、超过日常训练水平的训练期,采用的这种进行性增加训练负荷,即所谓的“过度训练法”,可使成绩得到明显提高。但是有些运动员的机体会对这种训练作出负面应答,形成“过度训练”。由此可见,“过度训练法”与“过度训练”意义是不同的。过度训练法是一种大运动量、大强度的训练方法与手段。过度训练则是运动员没有能力适应
2000年02期 54页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K] [下载次数：32 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：10 ] - 赵波;
<正> 一、闭合性运动损伤1.震荡伤:系指受到冲击或打击,使组织发生一时性的功能障碍,而无明显结构变化的运动损伤。多见于较脆弱的组织器官,如脑、脊髓、神经等。一般无需特殊处理,但应采取措施保护不再受刺激,往往在数小时或数日内能自行恢复。2.挫伤:系指组织直接受打击后出现较轻的,仍能维持该组织完整性的运动损伤。皮下组织或肌肉的挫伤,局部表现为皮肤青紫、皮下瘀血、肿胀或血肿、疼痛与功能障碍。由于能自行修复,通常也无需特殊处理。但有血肿者,可抽出积血,再加压包扎,并短时制动、抬高患肢,头两天冷敷止血,以后则予热敷或理疗,加速吸收。挫伤时,内脏、大血管和重要神经也可
2000年02期 54页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K] [下载次数：46 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：8 ] - 丁同银;储新;穆秀成;
<正> 工作之余,我总这么想,什么时候学校能有个体育馆就好了,没有体育馆有一个健身房也行。可是想总归与现实有一段距离,目前农村一般小学还没有室内活动场所,阴雨天只能在教室内上。碰到连续阴雨就麻烦了。教室里有许多桌凳,楼上楼下又不能发出响声,环境的制约,上课就很困难。从学校一个个车棚,引起了我的构思。学校有条件建车棚,何偿不可建一个车棚式的简易“体育棚”呢?我所设计的体育棚,结构简单,用材少,花钱不多,利用价值高。借此机会我把晴雨两用“体育棚”介绍给同行,供大家参考。
2000年02期 55页 [查看摘要][在线阅读][下载 113K] [下载次数：12 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：12 ] - 许学花;王德刚;
<正> 一、游戏目的发展儿童跑的能力和身体协调性,满足儿童喜欢模仿的心理需求,培养其战备意识和创新精神。二、游戏方法将学生分成人数相等的2队(或若干队),分别成一路纵队排在安全线后。安全线前2 m 划一条预备线,距离标志物25 m。每人手持一条对折绳站好(附图)。“预备”时,各队1号“飞机”迅速站在预备线上的起飞点,同时单手在头上方做连续旋摇对折绳动作(模仿飞机螺旋浆),并发出轰鸣声。当教师下达“起飞”口令后,1号“飞机”保持上述姿势沿直线向前跑出,绕过本队标志返回至“降落点”,2号“飞机”马上起飞,其余依次进行。返回的“飞机”直马上排到本队队尾。以最先安全完成飞行的队名次列前。
2000年02期 56页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K] [下载次数：14 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：17 ] 下载本期数据