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<正> 一场体育比赛,成千上万的体育迷们狂呼于场内,数以亿计者在场外“揪心”。一次大型国际运动会,并不比联合国大会逊色。不同的信仰,不同的种族,不同的风俗,能在瞬间融合。
1991年01期 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K] [下载次数：38 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：6 ] - 曲宗湖;
<正> 国家教委体育司副司长曲宗湖教授,1990年12月3日在北京体育工作者会议上的发言摘编。一、学校体育目标随着现代社会的发展对教育和学校体育提出更高的要求,人们对学校体育目标的认识,越来越明确,越来越趋向一致。学校体
1991年01期 4-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 153K] [下载次数：60 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：13 ] -
<正> 为巩固亚运成果,保证学生身体全面发展,区教育局决定在全区中小学及职业高中开展全面提高早操(课间操)质量的活动。具体有如下内容:
1991年01期 6页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K] [下载次数：8 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：9 ] <正> 一.新任教的教师 1.培训目标通过培训,使新任教的教师了解小学体育教学工作,熟悉教学大纲和教材,学会制定教学工作计划,具备基本的教育教学能力,以适应小学体育教学的实际需要。 2.培训课时总时数为120课时,办学单位安排60课
1991年01期 7-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 226K] [下载次数：22 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：11 ] -
<正> 党的十一届三中全会以来,我市中学体育教师在各级领导的关怀和指导下,为了探索体育教学的规律,勤于学习,勇于钻研,不断创新,使体育教学改革在教育思想、教学内容、教学方法等方面均取得了可喜的成果,增强了学生的体质。其主要成绩是:
1991年01期 10-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 213K] [下载次数：11 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：7 ] <正> 1978年以来,小学体育教学工作贯彻《全日制十年制学校小学体育教学大纲》和两部一委关于试行《中、小学体育、卫生工作暂行规定》,并进行了检查和验收,建立、健全了体育教学的各项规章制度。广大体育教师在教学条件差,任务重的情况下,做了大量的工作。根据邓小平同志“教育要
1991年01期 13-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 218K] [下载次数：11 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：13 ] -
<正> 一、确定中小学体育课堂教学评价指标的原则课堂教学评价,既是教学工作的一个重要组成部分,也是学校教育教学评价的一个重要方面。因此,我们在确定中小学体育课堂教学评价指标时,遵循的主要原则是:
1991年01期 15-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 315K] [下载次数：132 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：16 ] <正> 一、工作重点: 1.继续深入贯彻国务院颁布的两个“条例”,深入落实市局“指导性意见”以及延庆研论会精神,制定贯彻“指导性意见”的三年规划。 2.举办全市贯彻“指导性意见”现场研讨会。 3.九年义务教育体育大纲实验工作。
1991年01期 20页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K] [下载次数：35 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：14 ] -
<正> 工作重点: 一、继续深入贯彻“教学指导性意见”,落实“延庆会议精神,准备与制定贯彻“意见”的三年规划。二、举办贯彻“意见”的现场研讨会,抓好汇报课。三、加强体育教学与教改实验的管理工作。
1991年01期 21页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K] [下载次数：17 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：13 ] - 蔡宝忠;
<正> 要使体育教学达到预期的效果,教师必须先对教学的整体进行统筹设计,合理安排。就其体育教学设计的依据而言,不外乎两条途径;一是科学的见识,二是自身的经验。前者主要指教学论,教育心理学,行为科学的研究成果,可以借鉴皮亚杰与布鲁纳的研究成果探讨学生认识的发展,借鉴加涅
1991年01期 22-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 172K] [下载次数：44 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：6 ] - 邓平;
<正> 一些体育教师常感到课的结束部分的放松练习不好安排。放松练习受它本身的任务所制约,一不能激烈,二不能紧张,因此它采用的练习确实没有准备活动那样多样化。但是,只要掌握了人体放松的规律,还是可以采取多种形式来达到放松目的的。这里介绍六种放松练习供大家参考。
1991年01期 24-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 116K] [下载次数：53 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：7 ] - 张书民;王港;
<正> 铅球是中学投掷课的主要教学内容,它对发展学生的力量、协调、爆发力等素质起着积极的作用。在教学实践中我们发现,有些教师对技术的实质和教学手段的应用还存在着一定的盲目性,为此我们谈谈个人的体会。
1991年01期 26-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 122K] [下载次数：12 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：10 ] - 肖彤岭;周凯岚;
<正> 比赛教学法是按规定人数和充分发挥已经掌握的体育技术、技能进行互相竞争以决定胜负的一种方法;在体育教学实践中广泛采用。常见的比赛法有自我比赛、个体间比赛和集体比赛。比赛教学法不仅能够有效地发展学生体力、智力,提高学生掌握和运用体育知识,技术和技能的能力,而且对学生
1991年01期 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 119K] [下载次数：77 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：8 ] - 白玉立;
<正> 在学校体育教学、训练,常因场地、器材的限制,而不能充分开展,成为薄弱环节。尤其是城市小学,投掷运动在场地小、班级多的情况下,很难得到合理的安排。组织工作稍有不严,安全难以保证。为保证教学任务的完成,达到增强臂力和身体各部位的灵活、协调性。低年级学生可采用投掷海绵包的活动办法。这项活动,可以增加练习
1991年01期 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] [下载次数：12 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：5 ] - 李玉玲;
<正> 跳皮筋是一种适合于少年儿童的民间体育活动。皮筋是用橡胶制成的有弹性的细条或细绳圈一个个套在一起做成的。也可以用松紧带代替。皮筋长度约3—4米。活动时一般需要三人以上,轮流拉皮筋,将皮筋分别放在不同的高度上固定。跳时,一人或几人按儿歌或音乐的节奏,由下至上依次在每个高度上跳出相同或不同的花样。60年代
1991年01期 31-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 135K] [下载次数：19 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：7 ] - 曹卫民;
<正> 2.游戏方法队形站列如图1。裁判员发令后,各队甲组排头跳跨圈到达乙组,站至乙组队尾。乙组排头等甲组排头跳过最后一个圈后,立即跳跨圈至甲组。顺序依次往返,先完成的队伍为胜。
1991年01期 34-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 207K] [下载次数：19 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：12 ] - 李鸿江;杨铁黎;
<正> 投篮接力目的:培养协作精神和投准能力场地器材布置如图1所示,篮筐后的盒子内放4个球,每队排头各持一球。游戏开始,各队排头持球跑到篮下将球抛向篮筐,如果投中,去盒中取一球跑回,如不中,将此球带回(只能投一次)。第二人接球后,做法同前。如此进行直到全部都投入筐中,先投完的队胜,也可限制时间,在规定时间内,投中球多的队胜。
1991年01期 40-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 117K] [下载次数：37 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：14 ] - 庞淑卿;
<正> 中小学课间操在八十年代尤其得到了广大体育工作者的关注,在内容上出现了新的变革。具有时代特色的各种新操跨入了课间操的行列,这些给课间操的形式带来了生机。为推动课间操的发展,提高课间操的质量也起到了积极作用。然而,急风暴雨般的
1991年01期 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 141K] [下载次数：40 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：12 ] - 陈显松;
<正> 在教学过程中,影响学生的学习效果和教学质量主要决定于两个因素;一是智力因素,二是非智力因素。特尔曼(美)从1921年开始对1528名智力超常的儿童进行系统的追踪观察半世纪后结果表明:智力与成就有一定的关系,但决不是线性的强正相关,至少有20％的人显著差别不在于智力强
1991年01期 46-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 194K] [下载次数：34 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：7 ] - 巩毅;
<正> 教师的外部形象(如体态衣着、谈吐、举止、精神风貌等等),自然而然地表露着他一定的内在气质,尤如学生的一面镜子,既在学生面前充分地展现自己,帮助学生较全面地了解自己,同时也将对学生的学习积极性和学习效果产生直接的影响。
1991年01期 49-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 134K] [下载次数：23 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：19 ] - 印春力;
<正> 游戏作为一种活动形式,内容丰富,方式多样,趣味性强。它包含有走、跑、跳投、攀、爬等基本动作。可以全面发展人的身体,也能通过视觉、听觉、语言促进人的各种能力的培养。因此,游戏应成为体育课中一种重要的辅助性教学方式。
1991年01期 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 136K] [下载次数：8 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：9 ] - 周祖德;
<正> 计划对于体育教研组管理而言,是科学化的标志,而实施是完成计划的重要手段。当教师依计划安排、各就其位奔向目标时,组长应掌握进程,了解管理动态,采用组织、指导、协调、教育和激励措施,去完成计划。其中组长的协调艺术,对实现目标极为重要。
1991年01期 52-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 109K] [下载次数：12 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：6 ] - 杨朝开;
<正> 体育教学在进行“三基”教学的同时,应重视对学生五种学习习惯的培养和训练。一、听的习惯学生通过听觉,从教师的讲解中,了解每堂课的教学任务、技术概念、动作重难点及练习方法、要求,从而获得感性认识和理性认识,形成对动作技术的正确概念。因
1991年01期 53页 [查看摘要][在线阅读][下载 47K] [下载次数：31 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：5 ] - 靳继成;
<正> 课堂提问常常被教师所忽视。提问应用的好不仅可以加深学生对投掷技术的理解还能将投掷教学质量的好坏及时反馈回来。提问的种类较多,然而恰如其分地选择问法,并注意问法的变化,便可显示出教师问的艺术,有助于提高教学质量。下面,仅就我在几年投掷教学中应用的课堂提问介绍给大家。
1991年01期 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 117K] [下载次数：11 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：4 ] - 韩佐生;
<正> 美国是世界体育强国之一,其中重要一条在于该国有着相当发达的中小学体育教育,这为竞技体育的发展提供了取之不尽的人才资源。当然,体育教育的形式内容都同美国的经济水平有直接的关联,但确有不少值得我们借鉴之处。下面是美国中小学体育教育的一些基本特点和现状。
1991年01期 55-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 190K] [下载次数：42 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：6 ] - 于秋岚;
<正> 诀窍,通常是指解决工作中关键要害问题的比较灵验的方法。那么,体育教学中的诀窍主要是什么呢? 讲解:一听就懂例如,在跳高教学中,不少青年教师对“制动”这个概念往往讲不清楚,而经验丰富的教师用“急驶的自行车刹车,车子就会
1991年01期 58-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 101K] [下载次数：6 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：4 ] - 于秋岚;
<正> 一忌骤然降温人体运动之后,躯体发热。如果骤然遇冷(冷水浴或游泳)会引起生理机能的紊乱而导致神经系统失调,招来疾病。二忌倾缸暴饮运动过后,各器官系统急待休息,如倾缸痛饮,会给消化系统、
1991年01期 58页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K] [下载次数：7 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：5 ] - 陈金霖;
<正> 一、要充分适量时间要较其它季节长一些,强度和密度也要大些,以促进血液循环,提高肌肉温度和肌肉中的血液饱和度,减少其粘滞性,增强各关节、韧带的伸展度,使运动器官和内脏器官的机能水平协调同步,避免运动损伤。
1991年01期 59页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K] [下载次数：10 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：10 ] - 晓牛;
<正> 首先要明确体育家庭作业的目的,它是巩固课堂所教内容,完成教学任务的一种辅助方法,所以,教师切不可离开教材来随意布置。其次,要结合教学内容,安排练习上既内容丰富又符合学生各方面的实际。再次,教师在备课时应将此作为一项重要内容,循序渐进,由简到繁,定期布置。具体
1991年01期 59页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K] [下载次数：76 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：11 ] - 郑葆源;
<正> 在体育课教学中,体育教师可借助哨子的作用,以哨音为第二语言,进行召集队伍,指挥练习,信号联络,教学比赛等。体育课的哨声应体现庄严性、权威性和明确性。如果课堂中运用哨声不当或滥用,反而会淡漠学生对老师哨声的反应,降低哨声的权威性。
1991年01期 60页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K] [下载次数：74 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：4 ] - 胡利军;
<正> 智力敏感期是指智力发展最为迅速的年龄期。实验表明:如果某人17岁时的智力水平为100％,那么他4岁时的智力水平就已达到50％,8岁时80％,其余20％是在8—17岁期间获得的。因此,儿童心理学家认为,7岁前是人的智力发展的关键时期。
1991年01期 60页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K] [下载次数：35 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：13 ] - 李相如;
<正> 继81、82年《田径》杂志公布当年最佳田径运动员名单及其简介之后,从83年到89年连续进行了七届全国田径十佳运动员的评选活动。通过统计和对比,可以发现我国田径运动发展的一般情况和趋势。
1991年01期 61页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K] [下载次数：8 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：7 ] - 印明;
<正> 国家教委体卫司于1990年对全国体育师资进行了普查,现有体育教师共316764人。高等学校体育教师总数为25078人,其中体育学院3335人,师范院校体育系(科)4774人,普通高校公共体育教师16969人;中等专业学校体育教师总数为19299人,其
1991年01期 61页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K] [下载次数：13 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：12 ] - 杜利军;
<正> 应当在什么年龄开始运动训练?目前公认的看法是,短跑应在下肢肌肉的速度和力量指标产生快速增长发育的年龄;而长跑则应在其心血管和呼吸系统发育到一定程度的年龄。按照缪勒和盖克尔的基本生物发生律,个体发育是以较短形式重复人种的发育历史
1991年01期 62页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：7 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：3 ] - 杨兴玉;
<正> 少年儿童好奇心强,体育教师在教学中经常采用一些引人入胜的练习方法,提高学生的锻炼兴趣。“反常态练习法”即是一种新颖有趣的练习方法,且对增强学生体质具有特殊效果。按照教材分配,走和跑的内容在教学时数中占有较大比重。如果只是单纯地练习走
1991年01期 62页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：10 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：8 ] - 孟建国;
<正> 苏联目前大约74％的普通学校和职业学校的毕业生健康状况不良,显然每周两节体育课是太少了。因此一些学校采取“莱森学园”的方法以增强学生体质。“莱森学园”是亚里士多德与弟子边散步边授课的一种教
1991年01期 63页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] [下载次数：17 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：4 ] - 陆卫平;
<正> 新规则是指根据国际排联制定的1989——1992年的国际排球竞赛规则,在1984——1988年《排球竞赛规则》版本的基础上,进行修改和补充,经国家体委审定,在全国执行的规则。
1991年01期 63-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 167K] [下载次数：23 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：8 ] - 冯坚信;
<正> 自去年以来,特别在亚运会前后的各次田径比赛,都执行了国际田联规定的1990—1991年新规则。第十一届亚运会田径委员会,组织了人员根据国际田联手册的规定,参照世界田径锦标赛等一些大型国际田径赛的裁判工作手册,并结合我国田径赛经验编
1991年01期 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 99K] [下载次数：25 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：9 ] - 吳大松;
<正> 田径赛规则中关于水池设在跑道外,周长410米障碍赛跑场地,目前尚未见到成功的设计,目前所见到的设计,其周长都大于420米,因而,其起点线至第一栏的距离太短(约等于63—70米),使运动员过第一栏时十分拥挤,其栏间距大于82米,其最后一栏至终点线的距离又大于72米,这些都不符合规则的规定,为此本文遵照规则的要求
1991年01期 66-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 134K] [下载次数：21 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：9 ] 下载本期数据